小四/小五/小六數學


孩子喜歡立即能作答,不喜歡思考,除了題目文意無法理解之外,更重要的是孩子的耐心度不夠!父母認為國小的數學好簡單,何必花錢請家教或補習,卻無法明白孩子學習上的關鍵問題為何,教學無法提供合適孩子的方法,父母情緒忍不住破口大罵,孩子難過甚至痛哭,親子關係也因此受到影響。

小四數學

小學四年級的課程中,著重於整數、分數、小數的運算。本班課程的內容除了基本觀念的深值之外,特別強化孩子對於數的運算過程,並紮實訓練孩子的計算能力,來達到降低孩子計算錯誤及粗心。
關於數學應用問題,本班將帶領孩子如何解讀題目,並逐一解決各種變化度高得數學難題。讓孩子朝著了解小四數學問題該如何解題的方向前進。

小五數學

隨著年級的增加至高年級階段,除了課程內容相對的會增加困難度,應用問題的比重也會隨之提高。
在課程中,分數、面積、和體、容積與柱、錐體等,孩子因觀念易混淆而想放棄,本班特別加強解說圖形與空間概念,將原始解題有條理分析,化繁為簡讓學生明白會運用,並兼顧複習過往所學習的重點,融會貫通各個單元難易,讓孩子不會恐懼數學。


小六數學

本班為了幫孩子們跨入國中門檻做好準備,特別針對使用康軒版及南一版數學之同學開班,優先針對相同單元內容教學,其他單元則會當作補充教學,讓孩子們有更佳的學習競爭力及更優質的學習環境。
為了讓資優的學生有更多元的學習,特別為這些資優的學生另開設班級,讓孩子學習更多有趣的數學觀念,並提升孩子解題的技巧,讓孩子開心玩數學。

數學.陳翌老師


大學時期即將補教事業當作職志,肯學吃苦的精神,大三便當上台北知名升大學補習班主任,輔導上大學人數超過3000人,從高中家教老師,班務主任,企劃教務樣樣精歷過,最後選擇回到教學第一線,就是喜歡這份成就感,也因此總是在課堂上多苦口婆心幾句,認真的教學態度,親民的教學熱誠,上課談笑風生,不拘泥於死板的數學公式,重觀念,解說精闢入理,段考複習更是招招命中。跟著他,上高中絕對是硬底子。

上課認真且講解清晰、體面又不失風趣,是一位親民且深受學生喜愛的老師。

目前於公立國、高中兼任代課老師,一年教的學生超過五百人。

教學特色

●不只教簡單數學,也把數學教到簡單。

善於引導學生從觀念解題,破題不拖泥帶水。

獨創解題思維記憶法則,學生朗朗上口。

教材廣蒐各版本題型,補充一題多解,貫穿各單元。

 

數學.偉傑老師


東華企管系碩士畢業6年教學輔導經驗

外表風趣,教學極有熱誠的態度,讓接觸彭老師的孩子不再畏懼數學。

課堂中常以生動活潑的互動方式和學生討論數學,佐以生活化的創意解說,加深孩子的學習成效,

下課與學生的零距離互動,更讓學生在課堂學習氣氛中充滿歡笑。

教學特色

極具親和力及耐心,課堂魅力十足。

教學善用譬引導,讓孩子較易進入課程內容。

數學自己教?
孩子喜歡立即能作答,不喜歡思考,除了題目文意無法理解之外,更重要的是孩子的耐心度不夠!
父母認為國小的數學好簡單,何必花錢請家教或補習,卻無法明白孩子學習上的關鍵問題為何,
教學無法提供合適孩子的方法,父母情緒忍不住破口大罵,孩子難過甚至痛哭,親子關係也因此受到影響。




學習方便?環境隨便?
現在很多家教中心,老師眾多可選擇,傷透了父母的腦筋,想要選擇合適的老師,
費用昂貴無法負荷,或是老師教學經驗根本不足;選擇補習班,很多補習班因還有安親的業務,
經營的地方活動範圍空間狹小,雖然是方便孩子安親時順便學習才藝,
但各班間相互吵雜容易影響到孩子上課的注意力,而且整天都待在同一個環境,
孩子對於學習空間會容易受其他因素干擾,就會在學習上產生障礙或倦怠,甚至無感。




進班前必先個別面談,以了解學生個別學習程度與對應方法。
教材具備引導學生思考特性,依據學生理解程度給予不同的講解方式。
藉由團班授課方式,個別指導學生學習各單元。
協助獨力完成例題,希望藉此能激勵學生對數學的學習力。
老師與孩子零距離教學,幫助孩子清楚明白每一步驟與過程。
建立穩健觀念與思考架構,逐一持續至順利銜接國中課程。
針對數理較佳的孩子,另行開班資優數學幫孩子額外輔導學習。
老師與 父母和孩子良好的雙向溝通,隨時掌握孩子學習狀況